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統整項目、雙師制、選課走班……“新高考”催生深圳中小學課堂“變臉”

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統整項目、雙師制、選課走班……“新高考”催生深圳中小學課堂“變臉”

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新高考在廣東省全面啟動,我市中小學也醞釀著一場更為廣泛更為深刻的教育教學改革,而這場變革最直接的表達場所就是“課堂”。

原標題:“新高考”催生中小學課堂“變臉”

統整項目、雙師制、選課走班等新方式為基礎教育教學變革提供新路徑

深圳特區報2019年10月10日訊 新高考改革在于促進教育公平、科學選拔人才、引導學生全面發展。新高考在廣東省全面啟動,我市中小學也醞釀著一場更為廣泛更為深刻的教育教學改革,而這場變革最直接的表達場所就是“課堂”。

●雙班主任雙師制讓學生課堂更高效

龍華創新實驗學校是龍華區今年9所新校之一,在新華中學借址辦學,目前該校一年級9個班級,共400多名學生。該校校長葉志青曾獲評南粵優秀教育工作者、深圳市十佳校長。創辦新校,該校創新實行的“雙班主任工作制”和“雙師授課制”引起了家長們的關注和點贊,而這只是該校以“創新+實驗”為內核,多渠道探索的改革手段之一。

葉志青告訴記者,“未來人才是個性化的創新人才,我們要培養學習能力強、實踐能力強、想象力豐富的孩子,要因材施教,讓學生得到個性化的教育,實現個性化的發展。目前,學校在每個班配兩個班主任,每個班主任負責25名學生,讓大班制的學生享受小班制的‘待遇’,給每個孩子以足夠關注;每節課都同時設有兩個老師,一位主講,一位輔講,讓課堂更高效。”

值得關注的是,該校計劃從小學二年級開始實行“全科選課走班制”,同時,語文和科學實行“分組教學”,數學和英語實行“分層教學”,音樂、美術和體育實行“分類教學”,打造以提高學生學養為本的課堂,在創造、創作、創編、創設、創意等實踐活動培育學生創新思維。

●統整課程推動校園育人模式再升級

多位教師同臺開講、選課走班的場景,在南科大教育集團(南山)第二實驗學校也備受歡迎。“陳老師,你在哪個組呀?”每個學期開始,孩子們總會早早地為統整項目課程跨學科學習分組,提前打探口風。

国产毛片免费视频观看新學期,教學科研中心主任、語文老師陳曉粧任教四年級。她告訴記者,此次統整項目課程的年級主題是“太陽”,為期一個月的時間里,各學科老師根據自愿原則分為“文化、能源、天文”三個小組,開展跨學科教學。

“通過統整項目,不同學科老師揚長避短,幫助學生構建一個統一主題視角下的多元知識體系。新高考所強調的不分文理、注重綜合素養、廣泛閱讀、創新人才培養等精神,在這個課堂上均有體現和實踐。”陳曉粧介紹,課程探索建立在國家課程基礎上,融合了統整思維,學生們根據興趣主動獲得一個可衍生的知識體系,不僅有利于提升人文底蘊、構架發散性思維,更能在選擇、質疑、探究中,關注世界、建立聯系、發展溝通閱讀等能力,形成社會責任感。

●關注學生發展能力提高核心素養

義務教育階段改革與新高考改革息息相關,并隨之改變。記者看到,眾多改革舉措已經以不同形式出現在身邊的學校中,如目前以社團形式出現的中小學“跨校走課”,南山區學生芭蕾舞團以南外芭蕾舞團為班底,區內的其他學校的小芭蕾舞愛好者定期到南外學習訓練,進而實現全區學生對教師資源的共享。此外,深圳灣學校正在積極探索“書院制”,實施混齡管理模式,在一定的空間內開展同伴教育,而統整項目學習在育才四小、南油小學等校園內如火如荼……

南山區教科院院長余耀賢認為,縱觀高考出口,從“知識考查”到“能力考查”再到如今的“素養考查”,全社會人才培育選拔的關鍵詞正在發生深刻轉變,而這種轉變也勢必向下延伸,帶動最基層教育教學的變革。新時代教育更關注學生的未來發展能力、關注學生的核心素養,關注學生的態度、情感、價值觀,過程性評價被越來越多地使用和提及,學生批判性思維能力、創新能力也被賦予了更高權重。(記者 李麗 林洲璐

[見圳客戶端、深圳新聞網編輯:何暢]